Совсем скоро, 1 сентября, вся страна отметит День знаний. Добывать их в этом году ученики будут по новым правилам. Школьная программа заметно изменится, добавятся предметы, расширятся права учителей.
Обо всех изменениях в учебном 2026 году — в материале vlg.aif.ru.
В едином строю
Одно из главных новшеств: согласно данным Минпросвещения, с 1 сентября начнёт действовать единая школьная программа по истории для 5–9-х классов. Её часы будут фиксированными, учителя не смогут менять порядок тем. Обществознание в рамках основного общего образования будет изучаться только в 9-м классе.
В 10-х классах с нового учебного года введут федеральную рабочую программу по обществознанию (базовый уровень). В 11-м классе эта программа будет действовать с 1 сентября 2027 г.
В школах вводится новый предмет – «Духовно-нравственная культура России». Цель – сформировать мировоззрение на основе традиционных духовно-нравственных ценностей. В рамках нового предмета школьники узнают о судьбах и взглядах отечественных государственных, общественных и культурных деятелей, учёных, военных, включая героев СВО. В 5-х классах его начнут изучать с 1 января 2027-го, а в 6–7-х классах – с 1 сентября 2027 г.
Предмет «Основы безопасности и защиты Родины» разделят на 2 курса – «Безопасность жизнедеятельности» и «Начальная военная подготовка». Школьники узнают, как на практике защитить себя в быту, на природе, в городе, в цифровом пространстве. Учеников также подготовят к осознанному отношению к безопасности России.
Региональный компонент в школьном курсе внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» станет обязательным. Программа будет содержать не меньше 8 занятий об экономике, ведущих предприятиях, востребованных профессиях и карьерных возможностях конкретного региона.
«Дайте просто спокойно работать!»
В местных пабликах идёт оживленное обсуждение новаций, причём мнения ощутимо разделились. Эмоций тоже хватает.
«Сама идея введения новых школьных предметов, несомненно, продиктована благими намерениями, но на практике порой всё ограничивается формальностью, – считает жительница Волгоградской области Виктория Маркова. – Думаю, виной всему нехватка учительских кадров. Например, в школе, где учатся мои внуки, на уроках по недавно введённому предмету «Россия – мои горизонты» учитель говорит: «Доставайте телефоны и делайте, что хотите». Есть ещё один новый предмет – «Семьеведение», для преподавания которого с трудом нашли «ценного специалиста» – студентку педколледжа с очень ограниченным кругозором. И чему она может научить?»
«В школах очень сложно с преподаванием предметов не по профилю, в их числе будут и «Духовно-нравственные ценности», – говорит учитель, психолог Марина Кондрашкина. – Найти человека, который сможет говорить с учениками без лишнего пафоса, убедительно и интересно, не так просто. Надо понимать, что они в таком возрасте, когда многие вещи из таких уроков будут считать «пропагандой», морализаторством, занудством, а некоторые и поступать будут, исходя от противного. Это не значит, что до детей нельзя достучаться – можно! Но, повторю, это могут сделать единичные педагоги и психологи. Для этого нужен большой опыт – и жизненный, и профессиональный, и искреннее расположение к ученикам».
Многие учителя восприняли объявленные нововведения скептически. «Возможно, приводя программу к единому стандарту, чиновники пытаются реанимировать то, что осталось от советской системы образования, – рассуждает педагог Галина Саблина. – Но у меня есть ощущение, что процесс её гибели необратим. Это печально, но нужно признать: той системы уже не будет, изменилась страна, реальность и мы сами. Помню, как в 90-е сокращались часы на базовые предметы, родители некоторых учеников были даже этому рады, говорили, мол, не надо забивать детям головы физикой и химией. Сейчас необходимо создавать новую систему, поднимать образование из руин. Главное – это достаточное количество часов на основные предметы и нормальная учительская нагрузка с адекватной зарплатой, тогда бы и льготы не нужны. Многие годы учителя взывают к чиновникам: «Перестаньте экспериментировать и нагружать нас бюрократической работой, дополнительными обязанностями, дайте возможность просто спокойно работать!»
«Моё мнение – нужно всеми силами привлекать в школу педагогов-мужчин, – считает многодетная мама, волгоградка Ольга Онуфриева. – Сейчас много детей растут в неполных семьях, получают женское воспитание. Плюс в школах педагоги-женщины. Знаю по своим детям, что мужчин-педагогов они воспринимают по-другому, у них на уроках царит дисциплина, и с поведением куда меньше проблем. Главное – повысить зарплату педагогам, тогда и молодые люди пойдут в профессию, а не только девушки».
«У меня внук уже на четвёртом курсе вуза стал преподавать физику в колледже, который окончил, – рассказала волгоградка Нина Ивашкина. – Коллектив его очень поддержал, во всём помогали, и зарплата сразу же была приличная для молодого человека. Сейчас он собирается в магистратуру. Профессия педагога ему очень нравится, и у него к окончанию вуза уже есть два года опыта, убедился, что всё сделал правильно!»
Как поступят с хулиганами
Ещё одна новость, которую учителя ждали много лет: теперь снова будут оценивать поведение учеников, но только со второго по восьмой классы. Оценка поведения будет трёхуровневой: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое». Это правило начнёт действовать в ряде школ страны с 1 сентября 2026 г., а во всех школах его введут через год.
Глава Минпросвещения Сергей Кравцов назвал нововведение «инструментом воспитания, который поможет мотивировать детей и своевременно корректировать траекторию их развития». Этот инструмент также может способствовать повышению авторитета учителей.
Педагоги теперь получат право удалять с уроков нерадивых школьников за повторное нарушение дисциплины – раньше такое было невозможно.
Теперь, если ученик не реагирует на замечания и продолжает нарушать порядок, педагог приглашает в класс кого-то из администрации. Тот принимает решение, удалять хулигана с урока или нет, а также проводит профилактическую беседу, после которой ученик должен снова приступить к занятию.
«Вспоминаю себя в школьные годы. Мы, мальчишки, могли хулиганить на переменах, иногда кто-то даже пытался сорвать урок и выводил учителя из себя, но это были исключения. Учителя могли и прикрикнуть, выгнать из класса – для меня, например, уже это было позором. А если вели к завучу или директору, вызывали родителей в школу, это вселяло ужас. В кабинете нашего директора даже самые злостные хулиганы искренне просили прощения, хотя он даже голос не повышал. Самым отъявленным хулиганам грозили постановкой на профилактический учёт и переводом в специальное образовательное учреждение, и на многих это действовало, – считает волгоградец Александр Матвеев. – Авторитет учителей поддерживался в семьях, общество уважало эту профессию, не помню, чтобы родители когда-либо при детях критиковали педагогов. Напротив, даже просили их быть с нами построже. А сейчас психологи даже не рекомендуют в беседе со школьниками употреблять такие слова, как «дисциплина», «послушание», «обязанность», это, видите ли, ранит нежную детскую психику. Современные дети получили слишком много прав и напрочь забыли о своих обязанностях. Учителя стали бесправными – они не могут ни голос повысить, ни замечания сделать, ни двойку в журнал поставить. Кого можно вырастить в таких условиях?»
С авторитетом учителя всё на самом деле сложно – не случайно президент даже издал Указ об особом статусе педагога, который закрепляет социальные и профессиональные меры поддержки учителей. Среди них – непрерывное профессиональное развитие, система наставничества для молодёжи, звание «Ветеран труда» при 25 годах учительского стажа, право на бесплатную юридическую помощь и другое. В регионе могут принять и дополнительные меры поддержки педагогов.
«Дело в том, что оценка за воспитание – это инструмент обоюдоострый, – говорит волгоградец, многодетный отец Антон Бирюков. – С одной стороны, ребёнка это будет держать в узде, и учителя вздохнут спокойнее. С другой, в мои времена оценка за поведение была неким таким орудием возмездия педагогов за любое непослушание ученика, и орудием грозным: нельзя было получить медаль или грамоту, даже если ты хорошо учился, но у тебя был «неуд» за поведение. Мне кажется, перегибать не стоит, и заставлять детей всё время ходить по струнке тоже не выход, так они могут возненавидеть школу».
Несмотря на все непростые реалии сегодняшнего дня, 1 сентября остаётся большим праздником, объединяющим родителей, детей и педагогов. «Очень хочу верить в лучшее, – говорит Галина Саблина. – Уверена, что благодаря грамотному руководству, педагогам, любящим детей и свою профессию, ученикам, тянущимся к знаниям, и неравнодушным родителям, школа будет развиваться».
Подписывайтесь на АиФ в  MAX
|
