Как смартфоны влияют на формирование личности ребенка?

Член Общественной палаты Волгоградской области Антон Лукаш рассказал родителям о влиянии смартфонов на формирование личности ребёнка.

«Традиционно мировоззрение формировалось через обучение и воспитание (ОБРАЗование), — указывает эксперт. — Ребёнок мог воспринимать и анализировать реальность, рефлексировать, получать личный опыт, опираясь на авторитет и разъяснения взрослых.

Теперь — иначе! Цифровые алгоритмы адресно создают и поставляют индивидуальную, непрозрачную информационную „реальность“, которая поступает ребёнку из смартфона.

Смартфон (и шире — цифровая среда) — это не просто устройство. Это канал прямого биохимического воздействия, которое минует защитные барьеры мозга как самого ребёнка, так и системы воспитания и обучения (родителей, педагогов, государства).

Как это работает?

Проникновение: контент, несущий деструктивную идеологию (культ насилия, токсичные тренды, сообщества ненависти, инфантилизация, подрыв авторитетов), попадает в личное пространство ребёнка через короткие видео, мемы, чаты, рекомендательные алгоритмы.

Биохимическое воздействие: контент разработан для выброса нейромедиаторов.

Яркие триггеры (шок, резкий юмор, страх, социальное одобрение „лайками“) вызывают всплески дофамина (система вознаграждения и привыкания) и кортизола (стресс, тревога).

Это прямое программирование эмоций и поведения на биохимическом уровне.
Родители и педагоги не знают, какой контент потреб­ляет ребёнок. Деструктивная идеология, закрепившаяся через такие механизмы, начинает управлять поведением: речь ребёнка меняется на сленг конкретного сообщества, действия копируют опасные тренды, социальные связи формируются вокруг виртуальных кумиров, а не реального окружения.

Традиционные инструменты воспитания — беседы, объяснения, фильтрация информации — запаздывают или становятся нерелевантными, потому что воздействие уже произошло на глубинном, эмоционально-физиологическом уровне».