Нейросети продолжают оставаться одним из главных вопросов, будоражащих общество, при этом больше всего волнует будущее наших детей. Как их учить в новых реалиях, на что будет способен их мозг и как его применять в условиях возникшей серьёзной конкуренции с ИИ? На вопросы «Аргументов и фактов» – Нижнее Поволжье» ответил доктор медицинских наук Алексей Долецкий.
О «Фабрике экранных идиотов»
– Алексей Николаевич, всё шире в нашу жизнь внедряются новые информационные технологии, в основе которых лежат нейросети. Интересно, как они воздействуют на мозг современных детей?
– Воздействие такое, безусловно, существует. Однако изменения такого рода начали происходить задолго до появления нейросетей. Лет тридцать уже существует тенденция к увеличению забывчивости, невнимательности как защитным реакциям нервной системы. Эту тенденцию часто называют «клиповое мышление». Нейропсихолог Мишель Демюрже в 2019 году даже выпустил книгу «Фабрика экранных идиотов» (18+), обвиняя смартфоны в «оболванивании детей».
Учителя бьют в связи с этим тревогу, связывая такие изменения с переизбытком быстро меняющейся информации. Когда родители приводят к врачам детей, мы выявляем у них синдром дефицита внимания.
– Часто приходится слышать такое, да и убеждаться в том, что современные дети гораздо быстрее развиваются и знают много больше, чем их сверстники в предыдущие десятилетия. Это действительно так?
–Вопрос сложный. Дело в том, что есть много подходов к измерению знаний. Если брать классические тесты типа IQ (оценка интеллекта), то их результаты такие: они отмечают снижение умственных способностей на протяжении примерно тридцати лет.
Но эти результаты – очень условные. Они не оценивают ориентирование в виртуальном пространстве, скорость поиска информации – то, что сейчас пригождается чаще, чем арифметические и языковые способности, оцениваемые классическими тестами.
В способности же быстро гуглить (задавать поиск на платформах в Сети – Ред.), скролить (прокручивать текст или изображение на экране – Ред.), свайпить (проводить пальцем по сенсорному экрану, как бы смахивая в сторону – Ред.), быстро реагировать на сообщения и находить нужную информацию в соцсетях современные дети зачастую дают фору собственным родителям.
Как гаджет превратить в союзника?
–Алексей Николаевич, действительно ли нынешних детей необходимо максимально ограждать от влияния гаджетов?
–Разве запреты когда-либо были эффективны в отдалённом периоде? Максимальный эффект даёт пример перед глазами и формирование собственного опыта.
Если пример показывает, что можно, не учась, получать права, престижные должности, «быть успешным по жизни», это обесценивает в детских глазах все запреты и все наши правильные слова. И, к сожалению, запрет гаджетов здесь не поможет!
Если ребёнок видит в обществе приоритет денег, наглости и силы над интеллектом, он не будет вкладывать усилия в его «прокачивание». И это зачастую для детей бывает подсознательным решением, не связанным с тем, что говорят им учителя и родители.
– А можно ли гаджет превратить в союзника, а не во врага современных детей? Если да, то как это сделать?
–Да, можно. Например, учиться за счёт рассуждающих языковых моделей структурированному мышлению.
Почему это важно? Потому, что сейчас на фоне интенсивного, но часто бессмысленного информационного потока речь детей становится более эмоциональной, но бедной по смыслу: преобладают реакции «нравится/не нравится», а способность выделять суть и развёрнуто выражать свои мысли снижается. И здесь рассуждающие языковые модели могут привить привычку к формированию заключений, выводов. Насколько это сработает – ещё не известно, долгосрочных исследований на этот счёт не проводилось. Но косвенно о работоспособности этого пути можно судить по «когнитивному сопротивлению».
Когда человек выделяется из окружения, это вызывает недовольство серой массы. И если лет тридцать назад попытка оскорбления звучала как «ты что, самый умный?», то сейчас – «ты что, как gpt пишешь?» (чат gpt – языковая модель, способная генерировать тексты, в том числе литературные высокого качества, очень похожие на созданные человеком – Ред.).
Также очень хорошо связывать онлайн- и офлайн-увлечения. Например, использование гаджетов для поиска информации, пригождающейся здесь и сейчас: в занятиях, кружках и интересах хобби.
Психологи рекомендуют учить ребёнка навыкам селекции информации, рассуждения, критического подхода. Важно спокойно, без навешивания ярлыков обсуждать полученную информацию.
– Новые технологии сейчас активно используются в образовании, но они же способствуют и деградации обучения: домашние задания, дипломы и курсовые уже потеряли смысл. Всё же, на ваш взгляд, нейросети несут больше пользы для развития ребёнка или наоборот?
– К сожалению, эволюционно мозг настроен искать способы сохранения энергии. И если можно не тратить усилия, энергию на поиск информации – он этого делать не будет. Никакие нотации не помогут.
Какими дети станут завтра?
– Сейчас многие нейропсихологи говорят о том, что число детей с ментальными нарушениями, проблемами психики заметно выросло, а в будущем их станет ещё больше. Это обычно объясняют тем, что дети в наше время по-другому развиваются: меньше двигаются, общаются, не решают практических вопросов и при этом всё больше времени проводят в Сети. Есть ли такая тенденция?
– Правда ли это – покажет статистика психических заболеваний лет через десять примерно. Собственные исследования показывают, что тенденция такая есть, но скорее как отбрасывание ненужных навыков. Например, уже сейчас дети делают ошибки в визуальном распознавании базовых эмоций – тех, которые, согласно Полу Экману, безошибочно узнавали даже туземцы Папуа – Новой Гвинеи.
Вполне вероятно, что в итоге всё ограничится небольшими сдвигами, которые не помешают адаптации в современном обществе, но отличают условное поколение зумеров от постперестроечного поколения. Это самый благоприятный вариант.
Подобные небольшие изменения для адаптации в обществе происходили всегда. И во все времена люди склонны воспринимать молодое поколение как угрозу устоям и ценностям прошлого, сопротивляться изменениям в обществе.
Кстати
В книге «Фабрика экранных идиотов» (18+) французского нейропсихолога Мишеля Демюрже поднят вопрос о негативном влиянии цифровых технологий на когнитивные способности детей и подростков.
Автор исходит из того, что за последние 20 лет коэффициент умственного развития молодёжи в ряде стран начал снижаться.Это тревожно, так как на протяжении всего XX века этот показатель в целом рос.
Демюрже выделяет такую причину снижения IQ, как заметное увеличение времени, которое дети проводят перед экранами – телевизорами, планшетами, смартфонами и игровыми приставками. Он считает, что это может привести к отставанию в развитии речи, проблемам с моторикой, нарушению памяти, сна, концентрации внимания, снижению уровня креативности мышления и эмоциональным расстройствам – депрессии, агрессивности, склонности к зависимостям.
Автор убежден, что до шести лет воздействие экранов не даёт никаких положительных эффектов, а раннее приобщение к ним повышает риск развития зависимости в будущем. Мозг эволюционно приспособлен к живому общению, пишет Демюрже, а информация с экрана активирует нейроны значительно слабее. Так, если взрослый три раза подряд называет ребёнку цвет, тот запоминает слово. Но если ребёнок слышит название цвета с экрана, то для его усвоения требуется в 20–60 раз больше повторений.
В более старшем возрасте постоянное пользование экранами, по мнению автора, сказывается на школьных результатах.
При этом автор признаёт, что на IQ влияет ещё и другие факторы: экология, питание, качество образования и так далее.
Подписывайтесь на АиФ в  MAX
|
