Директор Волгоградского филиала Института профессиональных инноваций Вадим Веретенников убеждён: этот метод способен сделать революцию в образовании.
– Вадим Петрович, интерактивное обучение часто иной раз путают с обучением дистанционным. А в чём разница?
– Разница существенная! В дистанционном обучении ключевое слово – «дистанция», то есть невозможность непосредственного эмоционально-духовного контакта преподавателя и студента. А вот интерактивное обучение – это, как двустороннее движение. Это самое активное вовлечение в процесс получения знаний обеих сторон – и обучаемого, и преподавателя. Студенты могут при этом находиться за сотни, тысячи километров от своего преподавателя, в разных местах, разных помещениях, да хоть кто-то в Турции или Египте на пляже (!), без разницы. Главное, вы активно участвуете в процессе трансляции, усвоения знаний, с вами преподаватель ведёт непрерывный диалог по системе интернет-технологий, видео-аудиосвязи. Подобный способ эффективнее традиционного начитывания лекций в аудиториях по принципу «преподаватель диктует – студент записывает» (этот своего рода механический диктант существует лет 500). Наш президент активно ставит задачи по модернизации России, а её логичнее всего начать именно с модернизации системы образования. Этим задачам соответствует интерактивное обучение. Поймите: невозможно в современное информационное общество въехать на «копейке» или на телеге.
– Помимо активного усвоения знаний, в чем ещё преимущества данной образовательной технологии?
– Не нужно специальных помещений для занятий, всей этой громоздкой материальной базы. Вы удобно устроились с компьютером где хотите, вошли в Интернет, подключили дополнительно видео- или аудиосвязь, и уже вовлечены в активное обучение. Причём время обучения, характер специализации, конкретного преподавателя также выбираете сами. Это вам не как в вузе – все мысли в данное время заняты информатикой, а вас «пичкают» в это время философией или лекцией по истории России. В традиционной схеме обучения вы вообще лишены выбора – пассивно толпой перемещаетесь из одной аудиторией в другую, вынуждены обучаться на лекциях, семинарах в неудобное для вас время. Сплошное насилие над интересами человека и предельно мало практического выхода, практической отдачи от подобного средневекового способа усвоения знаний.
В случае интерактивного обучения вы, кстати, можете легко получить одновременно знания по пяти – шести специальностям. Причём без утомительного сидения, протирания штанов на лекциях-семинарах по придуманному кем-то расписанию. В данном случае, повторю, вы вольны выбирать, с кем, когда и чему учиться индивидуально.
– Как широко распространено интерактивное обучение в вузах России?
– Пока мы в самом начале процесса. В широких масштабах интерактивные технологии обучения активно использует наш Институт профессиональных инноваций и ещё несколько вузов. И это на всю огромную страну…
– Почему столь скромные масштабы?
– К сожалению, сфера образования – едва ли не самая консервативная в человеческой деятельности. Мы давно летаем в космос, выращиваем в пробирках клоны растений, разрабатываем нанотехнологии, осваиваем последние поколения 3G мобильной связи, но учим почему-то новые поколения студентов по технологиям образования докапиталистической эпохи.
– Как же исправить ситуацию?
– За эффективные образовательные технологии наши студенты, будущие высококвалифицированные специалисты должны «голосовать» интеллектом. Чем больше людей, граждан нашей страны, будут вовлекаться в интерактивные технологии образования, тем активнее, как говорил один известный политик, «пойдёт процесс». И он уже идёт!
Все выше и выше. ВолГУ улучшил свои позиции в рейтингах вузов 
Нерабочие руки. Кому из выпускников вузов сложнее найти работу 
Главный стоматолог России оценил волгоградских коллег 
Обратная эволюция. Какое будущее ждет волгоградские вузы