Если в 70–80-е годы в помощи логопеда нуждался только каждый четвёртый ребёнок, то сегодня цифра составляет порядка 70 %. С чем связан такой рост, причём здесь гаджеты и почему в наше высокотехнологичное время так сложно стало научить ребёнка элементарному – говорить?
На эти и другие вопросы отвечает волгоградский учитель-логопед высшей категории Татьяна Москова.
Молчание – зло
– Речевых нарушений у детей сейчас много, в том числе сложных, – заикание, алалия (когда ребёнок вообще не говорит), – объясняет Татьяна Москова. – Распространены и простые речевые нарушения с 2–3 звуками, но они могут быть «спаяны» с задержкой психического развития. Чаще всего встречается общее недоразвитие речи, когда нарушены грамматика, фонематический слух, словарный запас, связная речь. Подобные нарушения возникают вследствие органического или периферического поражения мозга при рождении или во внутриутробном развитии, то есть они могут быть как врождёнными, так и приобретёнными, например как осложнение после коронавируса.
Часто нарушения речи возникают из-за так называемой педагогической запущенности, когда родители не уделяют внимания малышу, не занимаются, не разговаривают с ним, а почти всё свободное время проводят, уткнувшись в телефоны.
Наши мамы, бабушки мало знали о педагогике, но они с нами беседовали, читали сказки, пели песни. Потешки, прибаутки, считалочки, обычные повседневные разговоры – всё это с рождения создаёт языковую среду, которая учит маленького человека говорить.
Знаете, как ведут себя малыши в детских домах, где с ними почти не разговаривают? Они молчат, и это страшно.
– Но сейчас вроде есть столько высокотехнологичных продуктов, научиться можно чему угодно…
– Для нормального развития ребёнку нужен человек, никакие технологии, телефоны его не заменят! Общение с малышом от рождения до года – это задел и фундамент для дальнейшего формирования речи. Этот пробел потом восполнить очень сложно.
Даже с логопедом, я убеждена, заниматься нужно очно – живой контакт очень важен для постановки звуков и автоматизации.
Ещё одна ошибка современных мам: ребёнок уже не грудничок, а ему не дают жевать пищу, готовят с помощью блендера. Детям нужно грызть яблоки, кочерыжки, морковь – это укрепляет артикуляционный аппарат. А когда вся пища мягкая, перетёртая, это скажется и на произношении.
Мальчиков приводят чаще
– А бывают случаи, когда заговорить мешают эмоции?
– Эмоции могут очень сильно влиять на запуск речи. Бывает, ребёнок до трёх лет молчит, пока не происходит какое-то яркое эмоциональное событие или смена обстановки, например: поплавал с дельфинами, покатался на лошадке – и внезапно заговорил. Так работают эмоции.
Не случайно же такое тяжёлое нарушение речи, как заикание, возникает в год, в 3 и 7 лет, в так называемые критические периоды формирования мозга, в период его сенситивности. Ребёнок может получить психологическую травму: разлучиться с мамой, попасть в больницу. И наоборот, слишком сильные положительные эмоции могут привести к заиканию.
На задержку речи может влиять костная система – даже искривление позвоночника может затормозить речевое развитие. Современные дети меньше двигаются, много времени проводят в согнутом состоянии над телефонами, что замедляет естественный ход формирования речи. Не случайно мы, логопеды, находимся в тесной связи с узкими специалистами: психиатрами, неврологами, остеопатами, ортодонтами, психологами. Иногда стоит ортодонту подсечь ребёнку уздечку языка – и процесс постановки звуков идёт быстрее.
– Какие сигналы должны насторожить родителей?
– Есть возрастные критерии речевого развития – плюс-минус полгода. Так, уже в год малыш должен говорить отдельные слова: «баба», «мама», «папа», «дай». До двух лет уже должна звучать связка «подлежащее – сказуемое», потом – распространённые предложения. В норме до двух лет ребёнок овладевает повелительной формой: «Мама, дай!» Задержки по всем этим критериям и должны насторожить, а также когда малыш вообще молчит до трёх лет или заменяет слова жестами. В таких случаях нужно срочно идти к логопеду, который специализируется на ранней коррекции.
Позже, с 4–5 лет работаем уже мы, «логопеды-машины по постановке звуков», как я нас называю. Мы ставим звуки при условии, что артикуляционная база готова к логопедическим манипуляциям.
Также имеются различия в речевом плане детей, рождённых с января до сентября и с сентября по декабрь. Если «пограничные» дети идут в школу в неполные 7 лет, то они отстают в речевом плане от детей, рождённых в первом полугодии. Есть и различия между девочками и мальчиками. Дело в том, что левое полушарие (у правшей), ответственное за речь, у мальчиков созревает немного позже, чем у девочек. В норме в 3–4 классе мальчики выравниваются с девочками. Вот вам объяснение тому, что девочек-отличниц больше в начальной школе и им легче даётся письмо и чтение. А если у мальчиков при этом есть и речевые нарушения, проблемы в психическом развитии, то им в обязательном порядке нужна помощь логопеда. Поэтому в основном логопеды работают с мальчиками.
Не упустить время
– Стоит ли ждать трёх лет, если ребёнок молчит?
– До трёх лет активное внимание малыша можно удерживать только 10 минут, с малышами сначала занимаются педагоги-дефектологи. Также, если есть проблемы, до трёх лет полезно показать ребёнка неврологу, психиатру. Не нужно бояться, если специалисты направят его на исследования головного мозга – нужно найти причину, которая подавляет моторную функцию.
Алалия – это серьёзное нарушение. Это как при инсультах: если в определённый срок, в два часа, не провести реанимацию, у человека погибнет мозг. Также и с речью ребёнка: если до 7–8 лет не обратиться к логопеду, то меньше остаётся компенсаторных возможностей и шансов на то, что выровняется речь. Не так потом сложно вызвать звук, как «закатать» его в связную речь!
Самый оптимальный срок начала логопедических занятий – с 4–5 лет. Хотя есть случаи, когда люди обращаются к логопедам для коррекции произношения и в 18, 30, 40, 50 лет. Всё возможно! Но поставленный звук взрослого и пятилетнего ребёнка, конечно, будет отличаться, чистоты добиться уже сложно.
– Некоторые родители говорят: «Ничего страшного, если какие-то звуки не выговаривает, само выправится». Значит, не выправится?
– Обращаться к логопеду стоит в любом случае, даже для профилактики. Специалист поможет избежать ошибки родителей по «самолечению» и определить отклонение от нормы.
Главный вопрос
– Что зависит от родителей в работе логопеда?
– Родители – наши самые главные помощники. Успех работы логопеда на 90 % зависит от их усилий. Одних занятий в кабинете недостаточно, нужен родительский ненавязчивый контроль, домашние занятия, которые выполнять лучше в игровой форме. А если ничего не делать… Картавость и шепелявость точно никого не украсит, в подростковом возрасте, в юности дефекты речи могут добавить комплексов, стать препятствием для поступления в вуз, а затем и в карьере.
Мы живём в России, нам дан прекрасный русский язык, так давайте говорить красиво и правильно, чтобы сохранить родную речь для потомков. Патриотизм – он же и в этом – в любви и уважении к своему языку.
