Почему ЕГЭ по русскому языку волгоградские выпускники сдали хуже?

В Волгоградской области 17 выпускников написали экзамен по русскому языку на 100 баллов – об этом сообщил Рособрнадзор.

В то же время средний балл ЕГЭ по русскому языку в 2025  г. составил 60,7, что ниже, чем в прошлом году (63,88). По мнению кандидата филологических наук, доцента кафедры русской филологии и журналистики ВолГУ и старшего эксперта региональной предметной комиссии Волгоградской области по русскому языку Светланы Анатольевны Чубай, причин может быть несколько.

«На мой взгляд, у многих вызывают сложности первые три задания теста, – говорит Светлана Чубай. – Это работа с небольшим текстом, которая предполагает проверку того, как школьники видят логику грамматической связи между предложениями, понимают значение лексических единиц, видят разницу между текстами, принадлежащими к разным стилям современного русского литературного языка. Изменились формулировки и структура некоторых заданий. В заданиях 23-25 традиционно наблюдаются сложности, потому что правильное их выполнение предполагает чрезвычайно внимательное прочтение не только самого текста, но и формулировки задания. Статистики правильности выполнения разных типов заданий ещё нет, но по опыту моей работы со школьниками, проведения пробных ЕГЭ в нашем вузе, могу предположить, что сложности возникли с классическими заданиями по орфографии и грамматике».

Эксперт считает, что на качество ответов могли повлиять и изменения в задании 27, которое предполагает развернутый ответ в виде сочинения.

«Самая сложная для многих часть ЕГЭ по русскому языку – это сочинение-рассуждение по предложенному тексту. Во-первых, в этом году произошло изменение критериальной базы оценки этого сочинения: требования к оценке орфографии, пунктуации, грамматики и речи стали более чёткими и строгими. Во-вторых, изменилась сама методика написания сочинения: раньше у школьников была возможность самостоятельно сформулировать проблему исходного текста и подтвердить эту проблему примерами. В этом году проблему исходного текста ребятам уже сформулировали разработчики ЕГЭ, что, возможно, усложнило работу с текстом. Школьники же должны были определить авторскую позицию по предложенной проблеме и подтвердить именно её примерами из текста. Чтобы быть объективной, подчеркну, что тексты, с которыми работали ребята, с точки зрения экспертов, были неравнозначны. Какие-то были просты и понятны, однако были и такие, в которых авторская позиция была неочевидна, размыта».

Эксперт напоминает, что у школьников ещё есть возможность улучшить свои результаты, которые повлияют на совокупный итог и позволят поступить в вуз мечты.

«Экзаменационная кампания ещё не закончена. Последние несколько лет ребята могут пересдать предмет, если они не удовлетворены своим результатом».