В разгар летних каникул многих волгоградских родителей по-прежнему не «отпускают» школьные заботы. Остался всего месяц до начала учебного года, а злополучный «Читательский дневник» – список литературы для чтения летом – пополняется со скрипом. Для современных школьников это задание учителя становится кошмаром, омрачающим долгожданный летний отдых.
Почему чтение для многих детей стало пыткой? Как привить любовь к книге? Какие книги сейчас популярны у детей? «Аргументы и факты» – Нижнее Поволжье» попытался ответить на эти вопросы с помощью экспертов.
Читайте сами, читайте вместе
«Сын окончил третий класс, казалось бы, радоваться надо, летние каникулы – беззаботное время. Но настроение портит обязательный перечень книг для внеклассного чтения с ведением «Читательского дневника». Когда сын был маленький, с удовольствием слушал, как я ему читала. Теперь сам, конечно, читает, но очень выборочно и не так много, как хотелось бы, – говорит волгоградка Анна Чеснокова. – Мне кажется, что в целом дети сейчас не дружат с книгами».
В век повсеместной цифровизации книгам действительно стало сложнее найти своих читателей. Но эксперты считают, что ситуация не безнадёжна.
«Нужно признать: современные дети стали читать меньше. А взрослые? На родительских собраниях я часто задаю вопрос: «А как давно вы сами читали книги?» И многие пожимают плечами, – рассказала учитель начальных классов Мария Бондарева. – Подавайте ребёнку пример – только так можно привить полезные навыки. Я работаю с учениками начальной школы и могу сказать, что в этом возрасте родители могут привить любовь к чтению детям благодаря личному примеру, традиции совместного чтения. Можно читать интересные книги вслух по ролям. Дошкольный и младший школьный возраст – это благодатное время, используйте его! Я вижу, что в семьях, где любят книги, проблема детского чтения так остро не стоит. В моём классе обязательное требование – ведение «Читательского дневника». В него записываются названия не только прочитанных по программе книг, но и тех, которые дети читают по зову сердца. И в сентябре на первом уроке литературного чтения мы обычно обсуждаем книги, которые произвели на ребят самое большое впечатление. Они часто меня радуют и удивляют. Например, один мальчик рассказал об энциклопедии, посвящённой миру насекомых, а одна девочка с восторгом поведала о книге про разные породы собак».
По словам педагога, разброс в предпочтениях – примета нашего времени: если раньше все мы читали примерно одни и те же книги, то сейчас разброс огромный – это относится и к детям, и к взрослым.
«Но нужно признать, что и классика по-прежнему находит отклик в сердцах ребят, – продолжает Мария Бондарева. – Так, до сих пор дети любят рассказы (0+) Николая Носова и его «Приключения Незнайки» (6+). Популярны «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше» (0+) и «Пеппи Длинный чулок» (0+) Астрид Линдгрен, а также «Винни-Пух и все-все-все» Алана Милна (6+). А из современных российских авторов дети часто выбирают Викторию Лидерман с её ироничными «Приключениями Димы Василькина» (6+)».
Не надо на них давить!
Но если до младших школьников и дошкольников родителям ещё можно достучаться, то как быть с подростками?
«У нас с дочкой не было никаких проблем ни с чтением, ни с учёбой и поведением, пока ей не исполнилось 11 лет. Стала грубить, отдалилась, стала хуже учиться. Какое уж там чтение, лишь бы без двоек»,– жалуется волгоградка Алина Попова.
Преподаватель английского языка, популяризатор детского чтения Елена Васильева считает, что в этом случае родителям не стоит заставлять ребёнка читать из-под палки:
«Дети с началом переходного возраста могут отрицать всё, что предлагают родители, – объясняет педагог. – Если вы видите, что чадо не тянется к книгам, не нужно отчаиваться. Этот период нужно пережить, а, применяя силу, можно добиться обратного эффекта».
Учителя обращают внимание на то, что многие полезные навыки надо постараться привить ребёнку до 11–12 лет.
«В подростковом возрасте дети меняются, мнение родителей отодвигается на задний план. Они много времени проводят со сверстниками, часто отвергают то, что предлагают им старшие, – говорит Мария Бондарева. – Но это не означает, что интерес к чтению подросток теряет напрочь, просто родителям нужно прививать любовь к чтению задолго до того, как ребёнок вступит в пубертат. И если это удалось, интерес к книгам вернётся. Но вкусы могут резко измениться, например: мой сын в 13 лет начал «поглощать» детективы и фэнтези, а дочь в старших классах зачитывалась Чеховым, Толстым и Тургеневым.
Повторю: все дети разные, вкусы могут отличаться. Не нужно паниковать, если сын или дочь не читают то, что вы им предлагаете. Многие книги, которые мы обожали в детстве и юности, современная молодёжь не может осилить. Например, мой сын отверг любимого мною Дюма. Книгу «Три мушкетёра» он назвал глупой, так как «в ней все постоянно дерутся на шпагах из-за всякой ерунды».
Мне кажется, в таких случаях лучше признать право подростка на своё мнение, возможно, с возрастом он его изменит. А что касается школьной программы, здесь всё-таки нужна дисциплина. Если книга воспринимается тяжело, можно воспользоваться аудиоверсией, особенно тем, кто лучше воспринимает на слух. Лучше учесть особенности ребёнка, чем пробиваться через глухой барьер непонимания и отрицания, так можно и вовсе отбить даже начальный интерес».
Мнение эксперта
Учитель русского языка и литературы, руководитель Центра развития талантов «Дарование» Наталья Гелунова:
– В современном мире дети не представляют жизни без гаджетов, а про книги вспоминают, к сожалению, когда задают список для чтения на лето. И это всегда воспринимается как наказание... Как привить ребёнку любовь к чтению? Как преподаватель и мама скажу, что прежде всего должен быть личный пример, дети часто копируют поведение родителей. И если ребёнок никогда не видит взрослых с книгой, он считывает негласное правило: «В нашей семье читают мало, и это нормально». Читайте сами. Это работает гораздо эффективнее любых уговоров и методик. Дайте выбор ребёнку, пусть он сам подберёт себе книгу. Интерес возникает там, где есть, так сказать, право голоса. Не навязывайте классику. Попытка заставить, например, шестиклассника читать «Маленького принца» ради его же блага часто приводит к обратному эффекту.
Сначала нужно полюбить сам процесс чтения с помощью лёгких и интересных текстов. Чтение должно быть поощрением и отдыхом, а не наказанием. Ни в коем случае нельзя давить и требовать скорости. Гонка за количеством страниц разрушает осознанность. Если ребёнок читает быстро, но не может пересказать суть, то навык не будет сформирован.
Филолог, популяризатор чтения Анна Филонова:
– Мир вокруг нас меняется, ребёнок выбирает из целого моря контента, и обычной книге очень непросто конкурировать с видео, интерактивом, соцсетями и т. д. К тому же книга требует не бездумного поглощения, а работы мозга.
Как можно усилить интерес к книге? Ребёнок может увлечься книгой, которая легла в основу его любимого мультфильма, или, в случае подростка, сериала, фильма, компьютерной игры. Большое значение для подростков будет иметь рекомендация друзей или популярных блогеров – это та аудитория, к которой они прислушиваются в своём возрасте.
Всё более популярными становятся аудиокниги и цифровые книги с интерактивными элементами (окошки, анимации), что делает чтение более вовлекающим.
По моему опыту, интерес у детей вызывают такие авторы, как Наринэ Абгарян с её «Манюней» (6+) – это смешная история про детство, дружбу и проделки двух подруг. У девочек и девушек очень популярны книги Аси Лавринович – светлые, смешные, добрые. Детям разных возрастов по душе приходится «Дикий робот» Питера Брауна (6+) – это современная история про то, как робот пытается жить среди людей. Популярны также книги Виктории Ледерман, Мариам Петросян, Тамары Михеевой.
Подписывайтесь на АиФ в  MAX
|
